segunda-feira, 29 de setembro de 2014

Espelho, espelho meu! Existe alguém mais mutável do que eu?


"(...) após a colonização externa do mundo pelas tecnologias industriais e informacionais é agora o corpo que se transforma em objeto de intervenção." (LEMOS, 2003, p.7) 


Culturalmente associamos o termo ciborg a marcante representação de Robocop do clássico fílmico da década de 80.



"(...) o corpo da cibercultura é um corpo ampliado, transformado, refuncionalizado, a partir das possibilidades técnicas de introdução de micro-máquinas que podem auxiliar as diversas funções do organismo. (LEMOS, 2003, p. 7)

Na Copa do Mundo de 2014, muito se esperava da participação de um paraplégico, que trajando um exoesqueleto, se levantaria e se dirigiria ao meio do campo, dando o chute inicial. Um grande passo para todos aqueles que apoiam a luta pela causa, além dos pesquisadores e demais envolvidos na pesquisa, como o neurocientista Miguel Nicolelis.Muito diferente da cena que assistimos.

Contudo, na contemporaneidade este conceito se amplia, para muito além das possibilidades de próteses, fazendo emergir novas reconfigurações.

Façamos um teste.

1) Se olhe no espelho agora.
2) Tire todos os acessórios (óculos, brincos, aparelhos, lentes, piercings, etc.)
3) Retire toda maquiagem (Toda mesmo. Cara lavada!)
4) Deixe seu cabelo natural. (Se ainda for possível! rs)
5) Tire sutiã de bojo, salto alto, meia calça, calcinha que diminui a cintura, calcinha que aumenta o glúteo, nem pensar.

O que sobrou?

O que você vê?


Qual a transformação que você quer???
O que te interessa? 

quarta-feira, 24 de setembro de 2014

O que é cibercultura?





Diante das discussões a cerca da cibercultura, sugiro a entrevista com o Prof. André Lemos, onde simplificadamente o mesmo a caracteriza por três importantes leis:

  1. Lei da Reconfiguração. O que significa reconfigurar mas sem substituir os antecedentes. 
  2. Lei de Liberação do polo de emissão. Onde deixamos de ser meros usuários da tecnologia para construirmos/produzirmos conhecimentos. 
  3. Lei da Conectividade Generalizada. Uma nova concepção de tempo/espaço sendo instaurada. 

Arte Eletrônica: O digital inspira!?

Em meio as discussões sobre a cultura digital eis que embarcamos num universo de possibilidades. Onde a arte e a tecnologia se fundem.


Fonte: http://www.cultura.ba.gov.br/wp-content/uploads/2012/01/Nsista.png

A dois anos atrás, o máximo que pensei sobre o tema se tratava de pinceladas de Op-Art nas minhas aulas de óptica para o Ensino Fundamental II.

Mas hoje, posso ver arte em todo lugar... (ou seria tecnologia?!)

Num tributo a Renato Russo (Quando virá o de Raulzito?!)

Um prédio no meio de uma avenida virar museu de arte urbana digital.

Numa livraria de Salvador que se transforma a partir de convite nas redes sociais, para reunir pessoas criativas num flash mob.


Moscas e seres humanos conectados em rede social. (Como assim, produção?)


Pensar na obsolescência do corpo, segundo Stelarc.

E num corpo natural ou não, uma crítica ao narcisismo segundo Orlan. (Me arrepiou na alma!)



Diante da abertura do pólo de emissão onde saímos da WEB 1.0 para a WEB 2.0, onde deixamos de ser meros receptores de informações, para construirmos/produzirmos/interagirmos, passamos então a sermos todos artistas? Confira esta reportagem de Giselle Beiguelman sobre o que é arte digital.




O que você pensa sobre isso? Deixe o seu comentário!

segunda-feira, 22 de setembro de 2014

QUANTOS AMIGOS VOCÊ TEM NO FACEBOOK?

O meu indica 681 amigos.

Sério?!

Convido-os a discutir sobre as relações humanos, os laços de afetividade.

Somos amigos? Colegas? Parceiros? Conhecidos? Afins?

Enfim!
Estamos conectados numa "multidão de solitários"?

Essas e outras questões no documentário com Zygmunt Bauman.



Escola com Celular - O uso de dispositivos móveis na educação

De 28/09/2014 a 20/11/2014

Com o intuito de incentivar a formação continuada e apoiar o trabalho docente, Edições SM, em parceria com a Fundação Vanzolini, oferece aos professores de todo o Brasil o curso: ESCOLA COM CELULAR – O USO DE DISPOSITIVOS MÓVEIS NA EDUCAÇÃO.

O curso, em modalidade EAD, com duração de 40 horas, propõe o uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs) como estratégia para trabalhar conteúdos curriculares. Celulares e tablets se tornam suportes para estimular a discussão entre os estudantes, os professores e a comunidade sobre temas relacionados ao meio ambiente e à sustentabilidade.

quarta-feira, 17 de setembro de 2014

EDUCAÇÃO INFANTIL: DIÁLOGOS SOBRE EXPERIÊNCIAS ITALIANAS E BRASILEIRAS

M A R A V I L H O S O!
E N C A N T A D O R!
C R I A T I V O!
H U M A N O!
S E N S Í V E L!
D I V E R S O!
E S P A N T O S O!
C U R I O S O!
I N F Â N C I A S!!!


Um pouco do que vivemos na palestra do Professor Aldo Fortunati sobre a Experiência de Educação Infantil em San Miniato-ITA, hoje pela manhã no Auditório I da Faculdade de Educação da UFBA.
Com transmissão ao vivo pela Rádio FACED.

Amanhã também estará acontecendo o evento. Com uma mesa redonda para discutir a organização dos espaços e ambientes na Ed. Infantil. 


INSCRIÇÕES GRATUITAS NO LOCAL!

COM CERTIFICADO (3h)





Essa troca pode mudar sua visão... se permita a conhecer e se questionar!


segunda-feira, 15 de setembro de 2014

"EI! PROFESSORES! DEIXEM ESSAS CRIANÇAS EM PAZ!!!"


Qual educação queremos?

Qual professor seremos?

Que escola nós temos?


Diante da discussão sobre o funil que representa o sistema de ensino no Brasil, onde apesar da teórica democratização do acesso à educação, não existe a permanência (evasão) e quando há, não necessariamente acontece a continuidade do estudo (reprovação) ou ainda uma construção de conhecimentos com qualidade. Somos assim, convidados a nos questionar (LUCKESI,1995).

A escola que não cativa, que não se relaciona, não se conecta com os seus alunos e com o mundo, está fadada a mera reprodução e continuidade do que está posto, sem reivindicar mudanças na sociedade, no conhecimento e no que mais se possa pensar. 


 


Não seremos e não deixemos que os estudantes sejam mais um tijolo no muro.

terça-feira, 9 de setembro de 2014

Se Adriana não vai à Itália...
Sim!!! 
A Itália vem a mim, a você, a todos interessados em dialogar sobre as práticas pedagógicas italianas.
Mais uma realização importante do Proinfância



INFORMAÇÕES

II SEMINÁRIO ESTUDOS DA INFÂNCIA - IMAGINÁRIO, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE

"Educadores, pais, professores, coordenadores, diretores de escolas, cuidadores, tios, vovôs e vovós, primos... precisamos caminhar em busca do nosso DESENVOLVIMENTO PESSOAL. Precisamos SER melhores enquanto pessoas, uma melhora que se transforma em beleza interior que é espalhada como um “lindo” perfume onde quer que estejamos.

Nunca esqueço, as crianças de Reggio Emilia desenharam o cheiro do perfume...

Até onde vai o IMAGINÁRIO desta criança?
Qual o resultado de uma mente criativa? 
O que desejamos ver em nossas crianças está sendo ofertado ou semeamos maçãs para colher uvas? 
Quais os significados que elas conseguem criar? 
Quais memórias terão para se apoiar na caminhada da fase adulta?
Como ultrapassar os limitados muros das escolas, dentro e fora dela?
Que SOCIEDADE queremos?" (Texto de Divulgação)


Para saber mais informações, acessem o blog do Projeto Quintal

Eu estarei lá!

domingo, 7 de setembro de 2014

quinta-feira, 4 de setembro de 2014

Educação e novas tecnologias - Fundamentos Teóricos

Atualmente uma das palavras de ordem na Pedagogia é ressignificar/(re)significar. Diante da leitura e reflexão sobre o capítulo CIBERCULTURA: Alguns pontos para compreender a nossa época (LEMOS,2003), sugerido pela professora Salete, percebo que apesar da proximidade com o tema, muitos vocábulos específicos começam a me introduzir num processo de "alfabetização tecnológica". Passei a ressignificar o meu conhecimento e assim, comecei a me perceber nesta cibercultura 
"A sociedade da informação é marcada pela ubiquidade (onipresença, estar presente em diferentes lugares ao mesmo tempo) e pela instantaneidade, saídas da conectividade generalizada."(p.3)
(Fonte da Imagem: http://pt.wikipedia.org/wiki/Cibercultura#mediaviewer/File:Cibercultura.jpg) 


Indico a leitura disponível no link e aproveito o espaço virtual para questionar: Quais outras significações são possíveis a partir desta leitura? Contribua!

Sugiro o vídeo "O que é Cibercultura?" sob o olhar deste mesmo autor, onde ele defende uma virtualização não na substituição de equipamentos mas na liberação de novas formas de leituras.

E dialogando sobre a tecnologia na Educação compartilho com você um referencial sugerido pela Profª Salete, que dentro outras contribuições versará sobre os nativos digitais.

VEEN, Win & VRAKKING, Ben. Homozzapiens: educando na era digital. (Tradução Vinícius Figueira). Porto Alegre: Artmed, 2009.

O QUE VOCÊ PENSA SOBRE ISSO?

segunda-feira, 1 de setembro de 2014

Criança: Sujeito de direitos

As palavras comuns entre os professores de Reggio Emilia, são “cívico” e “civil”. Dizem e acreditam que a criança tem direito à civilidade, à civilização e à vida cívica. Afirmam que uma criança habilidosa produz transformação nos sistemas em que está vinculada e torna-se uma elaboradora de cultura, valores e direitos. Os educadores promovem os processos de aprendizagem cooperativos e o trabalho em conjunto. Na comunidade de aprendizes, todos os partícipes são ativos: ninguém possui responsabilidade total. A finalidade é interdependência em lugar de independência, e o pensar “com os outros” em lugar de “por si mesmo”, isso envolve cidadania e significa basicamente compartilhar e tornar-se protagonista na sociedade. A sociedade cívica abrange o significado de identidade das pessoas, ampliando o conceito do “eu” em “nós”.

Referências:Carolyn Edwards, professora Universitária 

Autora: Amelia Hamze - Educadora 
Profª UNIFEB/CETEC e FISO - Barretos

 

Arte e estética

As escolas em Reggio Emilia têm na arte a ferramenta para o pensamento. São escolas feitas de espaços, onde as mãos e mentes das crianças se entrelaçam em uma alegria criativa e libertadora, através de uma aprendizagem real. Assim é possível constatar como a criança argumenta e se expressa, o que produz com suas mãos , como brinca, como debate ideias, como sua investigação funciona. O plano é inserido como um desafio e envolve conhecimento de exploração e discussão em grupo. Após esta primeira fase, há representação e expressão, através do uso de meios peculiares: desenho, movimento, jogos, construção com materiais que abrangem a Arte e a estética , que são partes essenciais da maneira como a criança compreende e concebe o mundo. Há um respeito muito grande pelas ideias das crianças nas suas variadas demonstrações, identificando esse trabalho na perspectiva de um pesquisador. 

Referências:Carolyn Edwards, professora Universitária 

Autora: Amelia Hamze - Educadora 
Profª UNIFEB/CETEC e FISO - Barretos

As lições de Loris Malaguzzi

As lições de Loris Malaguzzi têm três grandes princípios: 

A- as crianças podem compartilhar seus conhecimentos e saberes, sua criatividade e imaginação por meio de múltiplas linguagens, sem enfatizar nenhuma. As múltiplas linguagens se evidenciam através do desenho, do canto, da dança , da pintura, da interpretação, enfim, divulgadas por distintas passagens que se somam na execução do projeto e nos saberes que são construídos. Anotar, fotografar, gravar e filmar são partes principais da rotina. 

B- O mundo de conhecimentos não está dividido em assuntos escolares, mas é um grupo único, onde certas áreas são sugeridas por meio de projetos com uma matéria de trabalho. 

C- A interação entre o adulto e a criança deve ser uma parceria, na qual interesses e envolvimentos recíprocos devem permanecer e interagir para que um objetivo comum seja alcançado: o saber. 

Referências:Carolyn Edwards, professora Universitária 


Autora: Amelia Hamze - Educadora 
Profª UNIFEB/CETEC e FISO - Barretos

Inspirados em Reggio Emilia


Conheça alguns Centros de Educação Infantil de Salvador que se inspiram nesta abordagem italiana, isto porque não se trata de um método que deve ser copiado e aplicado, mas sim, compreendido buscando o respeito e a valorização da cultura de cada lugar.


CENTRO EDUCACIONAL GIRA GIROU
http://giragirou.com.br/blog/ 
Rua das Dálias, 680 - Pituba - Salvador /BA
Tel.: (71) 3451-2670 / 3011-2470

CMEI CID PASSOS
Endereço: Rua da Lagoa, Coutos, Salvador, BA.
Tel.: (71) 3611-5979 3397-3107 3217-6215
Fax: 3217-6215
Endereço eletrônico (e-mail): CIDPASSOS@YAHOO.COM.BR ESC-CIDPASSOS@SALVADOR.BA.GOV.BR

CRECHE ESCOLA VENHA MUNDO
Rua Lalita Costa, n º 404,Vila Laura - Salvador/BA 
Tel.: (71)3233-2715

ESCOLA CASA DA INFÂNCIA
Rua Sílvio Valente, nº 88 – Itaigara
Tel.: (71) 3033-0510 


ESCOLA EXPERIMENTAL
Educação Infantil - Rua Raul Leite, 89, Vila Laura, Salvador-BA. Fone: (71)3244-8066 
Ensino Fundamental I - Rua Rio Amazonas, 34, Vila Laura, Salvador-BA. Fone: (71)3014-8250 

ESCOLA LUA NOVA
Rua Guillard Muniz, 399 - Pituba - Cep: 41810-110  |  Salvador/BA
Telefone: 71 3359 5079 / Fax: 71 3354 4391

ESPAÇO VILLA CRIAR
http://villacriar.wordpress.com/
R Clinio A Rodrigues - lt-32 - Lauro Freitas,
Lauro de Freitas, BA | CEP: 42700-000

Tel.: (71) 3379-7788

Uso de Tecnologias Móveis na Infância

No último sábado (30/ago) foi ao ar no programa televisivo Mosaico Baiano, da TV Bahia, uma reportagem sobre o uso de tablets, smartphones, e outros recursos digitais por crianças entre 0 e 3 anos de idade. E ampliando a pesquisa sobre o tema encontrei um ensaio muito interessante que compartilho com vocês.

NA EDUCAÇÃO INFANTIL" inscrito no II SIMPÓSIO LUSO-BRASILEIRO EM ESTUDOS DA CRIANÇA - PESQUISA COM CRIANÇAS DESAFIOS ÉTICOS E METODOLÓGICOS por Juliana Costa Muller (Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC. Pós-Graduada em Design Instrucional para EaD – FAPEL / Pedagoga – USJ.) e Monica Fantin (Professora do Departamento de Metodologia de Ensino e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC. Lider do Grupo de Pesquisa Núcleo Infância, Comunicação, Cultura e Arte, NICA, UFSC/CNPq). Cujo público da pesquisa foram crianças de 5 e 6 anos.